مقطع اول
دبستان؛ آموزش مهارتی و تربیت شخصیتی
در دوره دبستان، هدف اصلی، شکلگیری شخصیت و ایجاد بنیانهای مهارتی در کودکان است.
آموزش در این مقطع با تأکید بر تجربه، خلاقیت، یادگیری فعال، تقویت ارتباط مؤثر، مسئولیتپذیری و کشف استعدادها دنبال میشود تا کودک علاوه بر یادگیری مفاهیم درسی، برای زندگی نیز مهارت بیاموزد.
برگزاری جشنواره یاددهی و یادگیری و توجه ویژه به آموزش مهارتهای پایه، از جمله جلوههای این رویکرد است.
در همین مسیر، مجتمع امام هادی(ع) با تألیف کتاب «فن بیان و آداب معاشرت»، گامی عملی برای آموزش یکی از مهارتهای بنیادین زندگی به کودکان برداشته است.
مقطع دوم
متوسطه اول؛ یادگیری کاربردی و عملگرا، به زبان ساده
در دوره متوسطه اول، رویکرد مجتمع بر تبدیل آموختهها به تجربه و توانایی عملی استوار است.
دانشآموز در این مرحله باید بتواند آنچه را میآموزد، در موقعیتهای واقعی به کار گیرد؛ به همین دلیل، یادگیری کاربردی، فعالیتمحور، پروژهای و تجربهمحور مورد توجه قرار میگیرد.
هدف آن است که مفاهیم علمی و آموزشی، از فضای صرفاً نظری فاصله گرفته و به فهم، تجربه و عمل تبدیل شوند؛ آن هم با زبانی ساده، روشن و متناسب با نیازهای دانشآموز.
مقطع سوم
متوسطه دوم؛ آموزش مؤثر، یادگیری فعال و اولیای آگاه و همراه
در دوره متوسطه دوم، مجتمع با تمرکز بیشتر بر موفقیت تحصیلی، رشد علمی، انتخاب آگاهانه مسیر آینده و آمادگی برای دانشگاه و جامعه، رویکردی هدفمندتر را دنبال میکند.
در این مقطع، آموزش معکوس، یادگیری فعال، مشارکت دانشآموز در فرآیند یادگیری و همراهی آگاهانه خانواده، از عناصر مهم رویکرد آموزشی مجتمع است.
در نگاه مجتمع، موفقیت دانشآموز حاصل همکاری سه ضلع مدرسه، دانشآموز و خانواده است.